Dificuldades de atenção, organização, impulsividade ou comportamento podem levantar a hipótese de TDAH tanto na infância quanto na vida adulta.
A avaliação investiga essas dificuldades considerando como elas aparecem, a história da pessoa e o funcionamento como um todo.
Para quem é a avaliação?
Talvez a escola tenha chamado atenção para concentração, organização ou impulsividade. Ou a família já perceba isso há algum tempo. Ter essas dificuldades não significa, por si só, TDAH. A avaliação ajuda a compreender o que está acontecendo.
Talvez você tenha passado anos ouvindo que era distraído, desorganizado ou que precisava “se esforçar mais”. Na vida adulta, essas dificuldades podem gerar novas perguntas, inclusive sobre TDAH. A investigação olha o funcionamento de hoje e a história dessas dificuldades.
Porque dificuldade de atenção não é sinônimo de TDAH. Características parecidas podem aparecer por razões diferentes.
Uma avaliação cuidadosa não procura só sinais que confirmem uma hipótese. Considera quando as dificuldades começaram, onde aparecem e qual impacto provocam.
A pergunta não é apenas “tem sintomas de TDAH?”. É “o que explica as dificuldades dessa pessoa?”.
O que pode ser investigado?
De acordo com cada caso, podem ser investigados aspectos como:
Os resultados são interpretados junto à história, ao contexto e às demais informações obtidas durante a avaliação.
Infância e vida adulta
Crianças e adultos podem chegar com a mesma hipótese, mas a investigação precisa considerar momentos de vida diferentes.
Informações sobre desenvolvimento, rotina familiar e contexto escolar ajudam a compreender as dificuldades apresentadas.
A investigação considera o funcionamento atual e a trajetória, inclusive dificuldades presentes desde fases anteriores da vida.
Como funciona a avaliação?
O processo começa pela queixa, pela história e pela pergunta que motivou a avaliação. Depois, usamos procedimentos adequados à idade. Ao final, a devolutiva apresenta resultados e possíveis orientações.
Investigar bem é tão importante quanto chegar a uma conclusão.
Quem vai conduzir a avaliação?
Sou Laís Baroni, psicóloga e neuropsicóloga, com atuação clínica desde 2009. Formação em Neuropsicologia e Psicopatologia no IPq-USP, TCC e Terapia do Esquema no CETCC, e Reabilitação Cognitiva no INESP. Também desenvolvo pesquisa de mestrado em Psicologia na USP.
Essa trajetória orienta uma avaliação que integra instrumentos, história e contexto, evitando conclusões baseadas em características isoladas.
Neuropsicologia e Psicopatologia — IPq-USP • TCC e Terapia do Esquema — CETCC • Reabilitação Cognitiva — INESP • Atuação clínica desde 2009
Não. Dificuldades de atenção podem aparecer por diferentes razões. A presença de uma característica isolada não permite chegar a essa conclusão.
Sim. Adultos podem procurar avaliação mesmo quando essas questões não foram investigadas na infância.
Um teste isolado não equivale a uma avaliação completa. A investigação considera diferentes informações do caso.
Não necessariamente. A própria existência de uma dúvida pode motivar a procura por uma avaliação.
Contato
Se a dúvida é sobre você ou seu filho, entre em contato para saber mais sobre a avaliação neuropsicológica.
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